the effect of contextual interference type on learning motor skills in girls before puberty

[ ' t h e a i m o f t h i s s t u d y w a s t o e v a l u a t e b l o c k e d ' , ' r a n d o m ' , ' g r a d u a l i n c r e m e n t a l a n d g r a d u a l d e c r e m e n t a l p r a c t i c e s c h e d u l e s o n t h e a c q u i s i t i o n a n d r e t e n t i o n o f d i f f e r e n t t y p e s o f b a s k e t b a l l p a s s ( o v e r h e a d ' , ' h a n d c h e s t ' , ' s i n g l e a r m w i t h d o m i n a t e h a n d ) i n 8 ' , 1 0 , ' y e a r ' , ' o l d g i r l s . f o r t h i s p u r p o s e ' , ' 6 0 f e m a l e s t u d e n t s o f s e c o n d ' , ' t h i r d a n d f o u r t h g r a d e o f e l e m e n t a r y s c h o o l w e r e v o l u n t a r i l y s e l e c t e d a n d r a n d o m l y d i v i d e d i n t o 4 g r o u p s : b l o c k e d ' , ' r a n d o m ' , ' g r a d u a l i n c r e m e n t a l a n d g r a d u a l d e c r e m e n t a l . a f t e r a p r e t e s t f o r e a c h s k i l l ' , ' t h e a c q u i s i t i o n p h a s e b e g a n i n c l u d i n g 5 p r a c t i c e s e s s i o n s a n d 8 1 t r i a l s e a c h s e s s i o n . t h e b l o c k e d g r o u p p r a c t i c e d 2 7 c o n s e c u t i v e t r i a l s f o r e a c h s k i l l p e r s e s s i o n . t h e r a n d o m g r o u p r a n d o m l y p r a c t i c e d t h r e e i n t e n d e d s k i l l s p e r s e s s i o n . t h e g r a d u a l i n c r e m e n t a l g r o u p p r a c t i c e d t h e f i r s t 2 7 t r i a l s b y b l o c k e d s c h e d u l e ' , ' t h e s e c o n d 2 7 t r i a l s b y s e r i a l s c h e d u l e a n d t h e t h i r d 2 7 t r i a l s b y r a n d o m s c h e d u l e e a c h s e s s i o n . t h e g r a d u a l d e c r e m e n t a l g r o u p p r a c t i c e d t h e f i r s t 2 7 t r i a l s b y r a n d o m s c h e d u l e ' , ' t h e s e c o n d 2 7 t r i a l s b y s e r i a l s c h e d u l e a n d t h e t h i r d 2 7 t r i a l s b y b l o c k e d s c h e d u l e e a c h s e s s i o n . p a r t i c i p a n t s c o n d u c t e d 4 0 5 t r i a l s a t t h e e n d o f t h e p r a c t i c e p r o t o c o l . a f t e r t h e f i f t h p r a c t i c e s e s s i o n ' , ' a c q u i s i t i o n t e s t w a s c a r r i e d o u t a n d r e t e n t i o n t e s t w a s t a k e n 3 d a y s l a t e r . t h e r e s u l t s s h o w e d n o s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e s i n t h e m e a n s b e t w e e n t h e a c q u i s i t i o n a n d r e t e n t i o n t e s t s a n d t h e s e p r a c t i c e s w i t h d i f f e r e n t l e v e l s o f i n t e r f e r e n c e d i d n o t h a v e a n y d r a s t i c e f f e c t s o n d i f f e r e n t p h a s e s o f l e a r n i n g ( p > 0 . 0 5 ) . ' ]